Miesiąc świadomości autyzmu. Inspirujące działania Szkoły Podstawowej nr 31 w Toruniu
Autyzm to wyzwanie, z którym zmaga się nie tylko nauka, ale także edukacja i społeczeństwo. Szkoła Podstawowa nr 31 w Toruniu od lat podejmuje działania na rzecz integracji i wsparcia uczniów z autyzmem.
Kwiecień miesiącem świadomości autyzmu
Autyzm, znany również jako zaburzenie ze spektrum autyzmu (ASD), to zaburzenie neurorozwojowe, które wciąż stanowi wyzwanie dla naukowców, lekarzy i rodzin osób dotkniętych tym stanem. Mimo licznych badań, przyczyny autyzmu nie są w pełni zrozumiałe, a wpływ na nie mogą mieć zarówno czynniki genetyczne, jak i środowiskowe.
To zaburzenie wpływa na rozwój i funkcjonowanie osoby na wielu płaszczyznach, od osobistego po zawodowe. Objawy autyzmu mogą się pojawiać już we wczesnym dzieciństwie, prowadząc do problemów w interakcjach społecznych, komunikacji czy adaptacji w różnych środowiskach. Zdolności i potrzeby osób z autyzmem są bardzo zróżnicowane, co sprawia, że każdy przypadek wymaga indywidualnego podejścia.
Światowy Dzień Świadomości Autyzmu, obchodzony corocznie 2 kwietnia, to inicjatywa, która ma na celu zwiększenie wiedzy na temat tego zaburzenia. Ten dzień, ustanowiony przez Zgromadzenie Ogólne ONZ, rozpoczyna miesiąc intensywnych działań edukacyjnych i społecznych, mających na celu wsparcie osób z ASD i ich rodzin. Dlatego kwiecień uznawany jest powszechnie za miesiąc świadomości autyzmu.
Świadomość społeczeństwa rośnie, ale to wciąż nie wystarcza
Również w Toruniu znajdziemy przykłady inicjatyw skierowanych do osób z autyzmem i ich rodzin. Szkoła Podstawowa nr 31 w naszym mieście od ponad 16 lat prowadzi działania na rzecz uczniów z autyzmem, oferując specjalny model edukacji. Anna Barwik, dyrektor szkoły, która jest również nauczycielem wspomagającym, poświęciła wiele lat pracy dzieciom ze spektrum autyzmu. Annę Barwik zapytaliśmy m.in. o to, czy świadomość na temat wspomnianego zaburzenia cały czas rośnie:
Myślę, że na szczęście świadomość społeczeństwa, czym jest autyzm, jest coraz większa – choć myślę, że jeszcze niewystarczająca. Dlatego takie akcje są bardzo potrzebne, zwłaszcza w placówkach oświatowych, gdzie te dzieci są wśród zdrowych rówieśników – czasami nawet niezdiagnozowane, bo dość często zdarzają się późniejsze diagnozy (np. na etapie szkoły podstawowej).
SP 31 w Toruniu – indywidualne podejście kluczem do sukcesu
Autyzm to cały wachlarz zachowań, których natężenie może być bardzo różne. Na przykład są dzieci, które unikają kontaktu wzrokowego, ale też takie, które nadmiernie o taki kontakt zabiegają.
Praca z tymi dziećmi polega na tym, żeby jak najbardziej niwelować trudne zachowania, utrudniające funkcjonowanie np. w klasie…
– podkreśla dyrektor SP 31 w Toruniu i dodaje:
Mamy klasy integracyjne na każdym poziomie edukacyjnym – od przedszkola do ósmej klasy. W tej chwili integrujemy 61 uczniów ze spektrum autyzmu.
Pierwsze oddziały integracyjne w SP 31 w Toruniu powstały w 2007 roku.
W trakcie swojej pracy, po kilku latach, zaczęłam też trochę inaczej patrzeć na pracę z naszymi uczniami i też się uczyć i rozumieć ich postrzeganie naszego świata…
Niezwykłe talenty dzieci z autyzmem
Osoby ze spektrum autyzmu mogą czasami wykazywać niezwykłe umiejętności:
Wśród naszych uczniów i absolwentów również zdarzali się uczniowie bardzo zdolni, wybitnie utalentowani w pewnych kwestiach. Był uczeń, który nauczył się sam czterech języków obcych (hebrajskiego, hiszpańskiego, rosyjskiego i tureckiego), a oprócz tego znał też angielski i niemiecki, bo miał te zajęcia w szkole. Miał ogromną wiedzę ogólną – niektórzy nauczyciele bali się z nim prowadzić zajęcia, bo bardzo głęboko i wnikliwie miał opanowane niektóre tematy. Miał też dużą wiedzę matematyczną. Potrafił przeliczać cyfry do wysokich potęg i wykonywać skomplikowane obliczenia.
We wspomnianej szkole byli też uczniowie z wyjątkowymi zdolnościami muzycznymi, rozległą wiedzą przyrodniczą oraz tacy, którzy znali na pamięć rozkłady autobusów. Jak podkreśla Barwik, stanowią oni jednak tylko pewien procent wszystkich uczniów z autyzmem. Zazwyczaj są to uczniowie edukacyjnie na poziomie swoich rówieśników, ale z problemami w komunikacji.
Miesiąc autyzmu w SP 31 w Toruniu
Jak szkoła angażuje się w miesiąc poświęcony autyzmowi?
Zaplanowaliśmy szereg różnych akcji na cały miesiąc.
W naszej szkole w tym roku głównym punktem jest przedstawienie szkolnego teatrzyku integracyjnego pt. „Królowa Śniegu”. Bierze w tym udział kilkunastu uczniów z klas 1-3. Połowa to uczniowie ze spektrum autyzmu. Gwarantuję, że (tak jak co roku) widzowie nie będą w stanie określić, którzy uczniowie to osoby ze spektrum autyzmu. Jest to bardzo fajna forma terapii dla nich – uczy współpracy z grupie, cierpliwego czekania, ćwiczy pamięć, muszą się nauczyć tekstu, ekspresji. Oprócz tego, że jest to fantastyczna idea dla widzów, to również doskonała terapia przez sztukę dla dzieci z autyzmem.
Szkoła planuje również wystawę słynnych osób ze spektrum autyzmu oraz rozmowy w klasach o tej tematyce. Będzie też przemarsz przedszkolaków (ubranych na niebiesko) ulicami Rubinkowa. Dzieci będą miały niebieskie balony i ulotki, dotyczące autyzmu.
Będzie też jeden taki szczególny dzień na niebiesko. Planujemy też wybrane dni bez dzwonków…
Cały szereg różnorodnych akcji planujemy po to, by zaakcentować ten szczególny miesiąc dla naszej szkoły, ale też dla naszego społeczeństwa. Osoby ze spektrum autyzmu mogą wnieść dużo dobrego również na rynek pracy – tylko trzeba dać im szansę i nie bać się tej niepełnosprawności. To są bardzo rzetelni, uczciwi pracownicy, którzy często mają poczucie, że różnią się od swoich rówieśników i od reszty społeczeństwa, więc tym bardziej jest potrzeba, żeby ich w to społeczeństwo w taki sposób włączyć.
Z Anną Barwik rozmawiała Katarzyna Grochowalska-Brzoskowska.
(KGB)
Czytaj też pozostałe wiadomości z Torunia:
Kradzież w Toruniu. Najpierw podniósł poszkodowanego z ziemi, a potem zabrał mu telefon